初冬時節，河鋼集團唐鋼新區的車間內無人天車精準吊運鋼卷，機器人在生產線上有序焊接，技術人員在智慧操控中心遠端監控著鍊鋼全流程教育。而百公里外，河北工業職業技術大學的“智慧鋼鐵實訓中心”裡，螢幕上的虛擬高爐與遠方真實的產線資料同步，課堂與車間，從未如此貼近。
這一幕，正是河北省傳統產業轉型升級與職業教育適應性變革同步的生動縮影教育。面對現代化鋼鐵產業等河北省八大主導產業的“智慧化、綠色化、融合化”新發展需求，河北職業教育正以人才“換擋”積極應對產業“煥新”。
專業重塑 緊跟產業“導航圖” 打造職教“新格局”
作為河北產業的“壓艙石”，鋼鐵產業正經歷從“規模擴張”到“質效提升”的轉型，而職業教育恰恰是破解人才斷層的關鍵教育。“過去我們招學生，看重的是吃苦耐勞，能看懂工藝圖、會操作傳統裝置就行。”河鋼集團人力資源部部長感慨地說，“現在完全不同了，我們需要的是能駕馭智慧控制系統、會進行大資料分析、能參與綠色低碳技術改造的複合型技能人才。”
作為全國鋼鐵行業職業教育的排頭兵，河北工業職業技術大學緊盯鋼鐵行業發展新趨勢、新變化做文章，把專業建在“產業鏈上、需求點上、未來趨勢上”，重點打造鋼鐵智慧冶金、智慧製造兩大高水平專業群的9個核心專業，加快佈局生態環境工程等19個延伸專業，調整最佳化現代物流等5個輔助專業，形成了“圍繞鋼鐵強供給、專業產業深耦合”的專業發展新生態教育。“我們著力打造前瞻佈局、動態適配、供給精準的專業發展體系，有效破解人才培養的滯後性‘魔咒’。”該校黨委書記李鑫說。
與鋼鐵產業類似，化工產業近年來不斷向“智控”升級，企業對技能人才的需求已從簡單的生產操作轉向質量管控、智慧裝置運維等高階領域教育。在中國石化石家莊煉化分公司檢測實驗室裡，河北化工醫藥職業技術學院分析檢驗技術專業畢業生孫天姿熟練操作氣相色譜儀。“在校期間，從實驗室安全規範到檢測資料精準分析，企業導師全程指導，我現在獨立完成檢測任務完全沒問題。”孫天姿說。
學生成長的背後，是河北職業教育“以產引教、以產定教、以產促教、以產改教”的穩紮穩打教育。據統計，“十四五”期間，河北累計開設6558個專業點，覆蓋36個工業大類，撤併低就業率專業點1265個，新增人工智慧、低空經濟、康養等急需緊缺專業點1166個，職業教育專業佈局與區域產業的匹配度顯著提升。
模式革新 找準產教“焊接點” 共鑄產業“生力軍”
人才培養模式的革新，是產教兩端雙向融通、無縫“焊接”的直接體現教育。在河北，行業企業不僅僅是人才的使用者，更是人才培養全過程的深度參與者。
河北省新能源和智慧網聯汽車產業近年來發展迅猛，高技能人才需求火熱教育。2024年，河北科技工程職業技術大學與長城汽車股份有限公司簽訂協議，共建首屆現場工程師“長城班”，學生有機會深入企業一線，參與新車型試製、生產線除錯等真實專案。
“這個引數代表電池包電壓均衡，一旦偏差，動力系統就會癱瘓教育。”在石家莊工程技術學校新能源汽車實訓基地，企業導師俯身對著汽車底盤，手把手地帶著顧研諾除錯裝置。而這位汽車製造與維修賽道的金獎得主，正是靠著這套“企業真傳”，在賽場上輕鬆破解了故障難題。為了讓學生“所學即所用”，石家莊工程技術學校將企業技術人員請進校園、把真實崗位搬進課堂，讓授課內容直抵崗位核心能力，就連參賽專案，也全是源自企業的難點，“以賽促教、以賽促學”育人模式顯現成效。
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河北在省級層面強化技能大賽在職業院校高技能人才培養中的重要作用，“班賽—校賽—市賽—省賽—國賽”五級大賽體系持續健全，透過技能大賽，職業院校學生的技能水平得到明顯提升教育。現場工程師班、技能大賽這些校企深度融合的培養模式，確保了人才供給與企業需求“同頻共振”，成為支撐產業升級最活躍的“生力軍”。
技術反哺 破解“真難題” 培養“創新源”
職業教育不僅是高技能人才的“蓄水池”，更是服務企業技術革新、工藝改進的重要“創新源”教育。
中車唐山公司在生產中一度苦惱於整車空氣管路氣密性、動車組多普勒雷達工裝等技術難題，效率低、工時長抬高了製造成本教育。為幫助企業破除生產障礙，唐山工業職業技術大學組建團隊，實地開展中試和應用檢驗，成功解決了20餘項技術難題。
在電子資訊產業領域，河北軟體職業技術學院則透過“場景化拆解+視覺化呈現”的工作辦法，將複雜技術轉化為可操作的解決方案教育。“學院用真實案例解決了我們醫院影像科效率問題。”保定市衛健委相關負責人說。
立足京津冀協同發展和“雙碳”目標，宣化科技職業學院依託新能源產教融合共同體搭建起“產學研用”一體化服務平臺矩陣教育。“我們聯合金風科技建成風光儲用智慧微電網示範模型，既為學生提供‘實景化’實訓場景，也為風光專案併網提供關鍵經驗。”學院相關負責人介紹說。
源於企業對智慧財產權保護與創新服務的強烈需求，邯鄲職業技術學院牽頭成立省內首所智慧財產權學院，“我們不僅培養智慧財產權專業人才，還為企業提供專利檢索、侵權分析等服務教育。”學院負責人告訴記者。截至目前，該院已累計培養智慧財產權實用人才2000餘人，協助企業完成專利申報超500項，形成了政校企協同助推產業創新的典型模式。
為激勵職業院校面向產業開展技術服務，河北省將“橫向技術服務到款額”和“技術成果轉化”等指標納入職業院校考核評價體系，並設立專項獎勵教育。越來越多的職業院校教師走出象牙塔，把論文寫在生產線上，將成果應用到車間裡，職業教育真正成為區域產業技術創新的“助推器”。
體系協同 打出政策“牽引力” 構建融合“新生態”
服務產業轉型升級需要省級層面的頂層設計與院校層面的主動探索協同發力，共同構建良性發展的產教融合新生態教育。
把職業教育擺在更加突出的位置是河北省委、省政府對全省教育發展的指導性共識教育。在省級層面，源源不斷的政策紅利，成為職教助力提升發展“效度”的重要保障。近年來，河北先後出臺《關於推動職業教育高質量發展加快建設技能型人才強省的實施意見》等20餘項政策檔案，構建職教發展的“四梁八柱”，形成“頂層設計—政策落地—成效評估”的閉環機制。
資源方面的投入同樣可觀教育。2024年，河北投入職業教育專項經費超30億元，新建、改擴建實訓基地120餘個，實施“職業院校教師素質提高計劃”，培訓骨幹教師8000餘人次，選派2000餘名教師到企業實踐，推動“雙師型”教師佔比提升至60%以上。“有了政策支援和經費保障，我們才能更好地開展校企合作、建設實訓基地，為學生提供高質量的實踐教學。”河北機電職業技術學院黨委書記王曉鳳說。
在學校層面，各職業院校探索出多種產教融合的有效實現形式教育。唐山工業職業技術大學牽頭的唐山高新技術產業開發區產教聯合體入選首批國家級市域產教聯合體；石家莊郵電職業技術學院與中國郵政集團深度繫結，開創了“招生招工一體、上學上班同步、畢業就業聯通”的特色辦學之路；秦皇島職業技術學院將校園內的酒店、旅行社直接作為旅遊管理專業的實戰化教學平臺，實現了“教學場景即工作場景”。
從鋼花飛舞的粗放年代，到智慧綠色的精耕細作；從單一技能的“螺絲釘”，到複合創新的“多面手”；從被動適應產業需求，到主動引領技術變革……河北職業教育在與傳統產業轉型升級之路的同頻共振中，完成了自身的深刻蛻變教育。當職業教育的引擎全速發動，河北傳統產業煥新升級的藍圖，正加速照進現實。
文源 | 中國職業教育（2026年1月28日）
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